توبه فرمايان چرا خود توبه كمتر مي كنند

شهيد بزرگوار استاد مطهري در كتاب تعليم و تربيت در اسلام در مقاله (( عوامل تربيت : تقويت اراده)) ضمن تعريف اراده به تبيين رابطه ي آن با اختيار و عقل و علم پرداخته و در نهايت بحث ضمانت اجرائي آن را مطرح نموده اند.
از ديد ايشان اراده يا تسلط و مالكيت بر نفس ، همان قوه ي اجرائي عقل است و كاركرد عقل جز روشنگري چيز ديگري نيست و علم يا همان عقل اكتسابي به اين روشنگري كمك مي كند.  اولين  سوال طرح شده اين است كه پس چرا افراد با وجود آگاهي بر خلاف اراده ي خويش عمل مي كنند. مگر عقل روش گري نمي كند؟ 

ادامه نوشته

چرا تشکیلات؟

همان طور که همه با لزوم کار گروهی آشنا هستند اولین مسئله که یک دانشجو در فضای دانشگاه با آن در گیر می شود این است که وظیفه من به عنوان یک دانشجو چیست؟ معمولا دانشجویان در پاسخ به این سوال دچار ابهام می شوند و نمی دانند چه کار کنند؟!

سوال های بعد این است که من باید فقط درس  بخوانم یا این که وارد کار گروهی هم بشوم؟ آیا به درسم لطمه نمی خورد؟ آیا به آینده شغلی ام لطمه نمی خورد؟ آیا تشکل ها نمی خواهند در جهت منافع مادی خودشان از من سو استفاده بکنند؟ شاید افراد درون تشکل می خواهند در جهت اهداف سیاسی خود من را طعمه کنند؟ اصلا این افرادی که در تشکل دور هم جمع می شوند دنبال چه هستند؟ تشکل برای من چه سودی دارد که من به خاطر این سود به این تشکیلات بروم؟

در مورد تشکل های مذهبی نیز این سوال مطرح می شود که این بچه بسیجی ها یا این بچه مذهبی ها که فکر می کنند باید همه را هدایت کنند چرا خودشان این طورند؟ چرا خودشان اخلاق شان را درست نمی کنند؟ چرا این قدر شلخته و درس نخوان هستند؟

ادامه نوشته

ما می توانیم؟

فقر و محرومیت شمشیر دو لبه ای است که می تواند عاملی برای پیشرفت باشد و زنده کننده حرکت و نشاط و یا به عکس رکود و حتی سقوط را به ارمغان آورد.

برای حل مشکلات مناطق محروم کشور ، ضمن رفع محرومیت باید به بررسی آثار حاصل از فقر اقتصادی و فرهنگی منطقه پرداخت تا با ریشه یابی این آثار ، کارهای در حال انجام برای رفع محرومیت خود عاملی برای از بین رفتن خصلت های خوب و مثبت مردم این مناطق و بعضاً رشد ویژگی های نامطلوب همچون تن پروری و تنبلی ، استفاده نادرست از امکانات و گدا پروری ... نگردد.

ادامه نوشته

آیا من نیز مقصرم؟

چند صباحی است که عده ای از دانشجویان دانشگاههای مختلف در راستای نهضت محرومیت زدایی ، با نگاه علمی و اسلامی به دنبال ریشه کنی همه جانبه فقر از اجتماع هستند و اردوهایی را با نام اردوهای جهادی برگزار می کنند.

این یادداشت کوتاه سعی بر آن دارد تا با بررسی یکی از دلایل محرومیت این مناطق به مطالعه تأثیر این علت بر زندگی عاملین و معلولین محرومیت بپردازد.

اولین سوال شما هنگامی که وارد منطقه ی محروم می شوید اینست که چرا اینها محرومند و مقصر کیست. در اولین پاسخ مسئولین امر را مقصر می دانید.

اما سوال اینجاست آیا فقط مسئولین مقصرند . مردم این مناطق خود در محرومیت خود تقصیر ندارند. ما چطور ، آیا ما نیز مقصریم؟

ادامه نوشته

آموزش مربی لازمه ی آموزش متربی(2)

سخنان رئيس جمهور در  بيست و پنجمين اجلاس رئيسان آموزش و پرورش سراسر كشور در تاریخ 19 مرداد ماه و ارتباط بخشی از این سخنان با مطلبی که چندی قبل بنده با عنوان فوق ارائه کردم مرا بر آن داشت تا این یادداشت جدید را (آخرین یادداشت در مرداد ماه) بنویسم .

در نوشته قبل سعی کردم هرچند کوتاه به نحوی میزان و ضرورت تسلط معلم در امر تدریس و آموزش هایی که وی در این راستا چه قبل از خدمت (مراکز تربیت معلم) و چه حین خدمت (آموزش های ضمن خدمت و ...) می بیند را در حد پرسش مطرح نمایم لذا از خاطره یکی از اساتید استفاده کردم .

تذکر این نکته را لازم می دانم: اصلا بحث نظری تعلیم و تربیت و یا مسائلِ تئوریکِ از این دست مد نظرم نبوده است بلکه خیلی ساده می خواهم بگویم ما در کشوری زندگی می کنیم که مدعی است سیستمی به نام آموزش و پرورش دارد که باید به تعلیم و تربیت عمومی بپردازد، و خروجی داشته باشد.آن هم خروجی خاص نه هر خروجی

ادامه نوشته

در محضر استاد علامه

چندي قبل اين مطلب در بعضي از سيستم هاي دوستان مشکل ايجاد نموده بود لذا مجددا ارسال مي کنيم. ضمن پوزش از کليه دوستان و تشکر از اطلاع رساني شان، اميدواريم ديگر اين اتفاق (انصافا مقصر ما نبوده ايم) رخ ندهد.

 

چندي قبل توفيقي دست داد تا در محضر حضرت علامه مصباح يزدي باشيم . از آنجا که بخش مهمي از صحبت هاي استاد پيرامون مقوله آموزش و پرورش و حتي نقدي بر عملکرد آن بود، سعي کردم به شيوه اي متفاوت از گزارش دهي (چون تخصصش را ندارم) بخش هاي مهم اين جلسه را در يادداشت زير ارائه نمايم.

محور هاي سخنراني استاد در اين جلسه :

تبيين معناي ولايت، تلازم تولي و تبري، راه هاي نفوذ شيطان (اعم از انسي و جني) و اغفال آدمي

معرفي شناخت (دانش) و عاطفه (کشش) بعنوان دو بعد اصلي روح آدمي،راه هاي مقابله با دشمن قسم خورده انسان، سلسله مراتب تغيير رفتار آدمي و گرويدن به دسته يا گروه خاص،مناظره حضرت حق و شيطان ،

عصر ما، پر شبهه ترين عصر در ادوار تاريخ ...

ادامه نوشته

شروعي بر تفكر سازماني

با توجه به اهميت بحث تشكيلات در فضاي دانش جويي و نقش اصلي اين مجمع هاي دانش جويي در شكل گيري فكري،اخلاقي و سازماني دانشجويان و آماده سازي آن ها براي سازندگي و رشد جامعه و خدمت به مردم،لذا اين ضرورت بسيار احساس مي شود كه همه به اين مهم اهتمام داشته باشيم و تمام تلاشمان را براي ارایه مهم ترين و كارا ترين راه كار نظم دهي و تربيتي كردن تشكل ها بكنيم.

با توجه به مسئله ذكر شده از تمام عزيزان خواننده تقاضا مي شود با گذاشتن پيام ما را براي حركت بهتر و هوشيارانه تر در اين مسير ياري نمايند.

در حال حاضر بايد به چه مقوله هايي در بحث تشكيلات توجه نمود؟

 

آموزش مربی لازمه ی آموزش متربی

این هفته در یکی از سازمان های مردم نهاد کرمان با حضور دکتر اسلامی، از اساتید دانشکده ی ریاضی دانشگاه شهید باهنر جلسه ای با موضوع بررسی وضعیت آموزش در ایران برگزار شد. که نکات قابل تاملی را دکتر بیان داشتند و می خواهم به صورت گذرا اشاره ای به آن ها داشته باشم.

دکتر اسلامی با باز خوانی سال های دانش جویی خود در دانشگاه شیراز اینگونه عنوان کردند: هنگامی که قرار شد برای اولین بار جهت تدریس به کلاس برویم...

ادامه نوشته